“我喜欢与几个知心朋友一起读书，一起交流，感觉真好！”这是甘肃省张掖市第四中学初三（3）班学生李文谨同学在参加学校开展的大阅读活动时的真切感受。

在河西走廊中部、历史文化名城——金张掖，有一所百年名校，张掖市第四中学。学校始建于1972年，其前身是1885年甘肃提督周达武创办的觻得书院，1998年改制为独立初中。多年来，学校一如既往地开展读书活动，一股浓浓的书香气息浸润着师生、家长及社区群众的心灵。无论是阳光和煦的早晨，还是午后快乐的时光，当你迈着轻盈的步履走向北街，你会不经意间听到悠远而悦耳的读书声，使人内心沉浸在中华经典国学的陶冶之中，久久不能自已，路过的老人和孩童，也会情不自禁的吟诵几句，其乐融融，妙不可言。

形式多样的大阅读，我喜欢

“大阅读活动，真的有许多收获！”“我选择学校开展的边阅读边讨论，展示我的阅读成果！”“我选择到阅览室一个人静静的阅读！”七年级的几个同学，七嘴八舌的向班主任老师诉说着自己的读书愿望，这是开学时，初一1班班主任刘家生老师正在征求学生的读书意愿的情景。

张掖四中基于为学生终生发展奠基，积累丰富的精神食粮，提高学生阅读能力，养成良好的阅读习惯，全面提升学生的人文素养，避免浅阅读和碎片化阅读带来的不良影响，学校积极探索实践大阅读活动。在阅读方式上，改变“阅读—阅读—阅读”模式为“导读—阅读—交流—展示—阅读—创作”模式； 变“个体自主式阅读”模式为“群体互动式阅读”模式； 变“单一的书本式阅读”为“多媒介融合式阅读”； 变“学生阅读”为“学生、家长、教师群体阅读” 变“碎片化时段式阅读”为“系统化递进式阅读”； 变“随机性阅读模式”为“自主式和供给式结合模式”； 变“灌输式积累式阅读”为“理解型思考型阅读”。

大阅读，我们聆听学生生命的花开

每年开学典礼、五四活动、教师节活动、元旦活动等，学校教导处、语文组举行了读书系列活动，有师生征文、读书心得视频交流展播、名著有声阅读、图书换客共享、“我的读书与写作”专题讲座、好书推荐卡制作等，充分展现了张掖四中深厚的文化底蕴。学校以诵读系列活动为载体，通过不同的形式引导师生好读书，读好书，着力打造书香校园。尤其，在每年4月23日是“世界读书日”。为推动书香校园建设，唤起师生读书学习的热情，学校举行“书香充盈校园 阅读润泽人生”为主题的诗歌美文朗诵比赛。比赛以班级为单位，同学们采用独诵、男女生合诵、集体合诵等形式演绎了经典的诗歌美文。一些班级在朗诵中穿插歌曲和舞蹈，用恰当的道具创设更加逼真的场景，使节目更富感染力。比赛中，同学们时而婉转低吟，时而高亢激昂，用自己独特的情感体验走进了诗文，汲取了汩汩的灵气，浸润了芬芳的馨香。学生们用自己喜欢的方式，演绎着生命的美好。

“子曰：学而时习之，不亦说乎，有朋自远方来，不亦乐乎。”“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”为了夯实大阅读活动，学校在每天扎实开展早讲、午读、课间阅读活动，每周一下午开展全校师生大阅读和家长代表阅读及交流活动。学校每周专门开设阅读课两节，让老师认真备课，上好阅读课。同时，学校设立“读书先锋”“书香学子”“书香家庭”读书十佳少年”“书香班级”“书香教师”“书香活动社团”等，以此激励全校师生积极投入大阅读活动。

大阅读，悄悄走向社会

“读书活动，不是仅仅局限于学校，我们的目的是由学校学生的阅读，引领家庭，由家庭带动社会群众一起读书，提升个人及社会整体人文素养的提升！”校长史尚山这样说。因此，在阅读空间上，让阅读走出学校，向家庭、社区辐射，引领校外阅读行为和活动。在阅读时间上，立足语文课堂推出学校特色课程，引领校外学习生活和社会研学活动。老师读，学生读，定期开展阅读交流，利用家长会，开设家长师生读书交流展示活动，使家长学生在读书交流中获益匪浅。

七年级（2）班刘思乐的妈妈在交流中说：“学校开展大阅读活动，在孩子的感染下，我们全家都喜欢上了读书，家里买了许多书，每天读书，从书中学到了很多东西，我的孩子，在阅读中也变得阳光自信起来！”学生每周除了老师要求读的书以外，还选择一些自己喜欢有意义的书在读，不仅使学生收获了知识，更重要的是学生学会了做人。

为了夯实大阅读活动，真正使读书活动走向社会，学校设立“书香家庭”读书十佳少年”的评选活动和集体读书展示活动等，让书香家庭和读书十佳少年开展读书展示和交流活动，以此激励全校师生及家长积极投入大阅读活动。

每个班至少培养十名读书活动“领军学子”，让他们带动一个班，让一个班带动几十个家庭，让几十个家庭带动一个社区。这些书香学子，已成为张掖四中开展大阅读的一张闪亮名片，让校园处处有书香之气。大阅读活动进一步丰富了学校教育的内涵，促进了学生自我学习、自我成长、自我发展，由学校辐射社区，带动社区家长群众阅读，真正实现了阅读的目的，促进了全民大阅读向纵深发展。（作者：鞠勤 刘超，单位：张掖市第四中学）

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